Con la realización de este trabajo se pueden evidenciar los conceptos sobre estética de las bellas artes y las artes útiles, se estudia la clasificación de las artes más importantes.
Se realiza la apropiación de conceptos de la segunda unidad por medio de un mapa conceptual, un mentecato sobre arte, se consulta el modulo y unas páginas relacionadas con el tema, además se sube un video.
La estética nos llevaa ver todo lo bello lo feo, nos enseña sobre las bellas artes, sobre el arte, el arte útil, nos lleva al hermoso mundo de la música, la literatura, la escultura, la pintura, la arquitectura, la fotografía y el cine.
Nos recrea en el maravillosos mundo haciendo la diferencia que el arte es todo lo creado por el hombre en contraposición a la naturaleza.
En este trabajo de reconocimiento se califica el concepto de lo bello, después se toman unas pinturas encontradas en el recurso indicado por el tutor para ver 8 pinturas y buscar otras pinturas de la región, se realiza un cuadro comparativo, y se realiza una reflexión de las pinturas, después realizo un mapa conceptual con lo que considero lo más importante del curso, y de la introducción del modulo. Posterior a esto se empieza un block y se envía enlace.
OBRA
CLASICA
OBRA DE SU REGIÓN
Opinión, análisis comparativo y crítica
entre las dos obras respecto al concepto de lo bello
En estas dos obras se aprecia la belleza una son las columnas como una entrada, la tranquilidad una puerta que se abre al interior.
Lo que puedo observar en estas obras una puede ser la sabiduría, en la segunda se aprecia unos desnudos, es una imagen bella que también me da una ilusión de sabiduría.
En estas dos figuras se encuentra la sensualidad el erotismo pero no de la pareja hombre y mujer sino de las nuevas tendencias sexuales, no me agrada estas pinturas y siento rechazo hacia ellas, estas pinturas no me gusta parecen enamorados con mucha sensualidad erotismo perverso.
En estasimágenes en la primera encuentro una figura confusa parece un paisaje con el cielo, el sol las nubes. y un caserío, en la segunda es un como difusa también parece la tierra, con colores y asemejan como animales sobre la superficie, con luces de colores.
La pintura de una mujer en una epoca diferente con unos ragos de belleza diferentes a los del momento.en la segunda una mujer de una epoca mas reciente mas liberada y parese un desnudo con unos rasgos definidos, delgados y un poco mas a esta epoca, las dos son bellas.
La imegen de una cara no es linda es difusa , parece que los dos ojos fueran de diferente persona, no es agradable a la vista, produce intranquilidad.en la segunda imagen es poco definida, alargada tambien se distorcionan los ojos y no son bellas.
Enn la primera imagen encuentro como una mascara con diferentes partesdel cuerpo , un ojo, un pie, pero no es bella, la seguna imagen es impactante bella mustra la cara triste y la mascara alegre con un rostro muy lindo tanto el triste como el alegre, la cara alegre es la que se muetra y triste es la que se lleva por dentro.
Estas figuras no son definidas en la primera se ve como si fuera un ajedres en cuadros negros y blancos que cambia, en la seguna son como una sfiguras no uniformes que no son cambantes sino fijas, no producen vision octica como la primera. No son bellas.
En eta parte encuentro una cara distorcionada, al parecer de una persona mayor con mucho sufrimiento, en la segunda tambien veo una dsitorcion pero quie seria como de la diferncia de razas o las diferentes caras que se pueden mostrar.
Son de gran importancia los conceptos sobre lo bello y lo feo, no conozco de arte por lo que se me dificulto un poco la descripción de las pinturas y la búsqueda de las otras para completar el cuadro.
Espero aprender de este curso tan importante ya que esté relacionado también con la psicología y es de gran interés para mi como estudiante.
REFERENCIAS
1.CARDOZO, John. Estética, Guía didáctica, facultad de ciencias sociales, humanas y educativas. Coordinación nacional de los programas de filosofía, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogotá.
2.CARDOZO, John. Estética, modulo, facultad de ciencias sociales, artes y humanidades. Coordinación nacional de los programas de filosofía, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogotá.
Hay objetos estéticos, son todos los objetos de la experiencia estética. Losconceptos de valor estético o de experiencia estética, lo mismo que toda la serie de conceptos específicos de la filosofía del arte, son tanteados en la disciplina conocida con el nombre de estética.
La estética trata de lo bello lo natural en donde el hombre se recrea, en donde lo bello no es lo mismo para todos, de acuerdo a como lo vemos pueden haber cosas muy feas pero que sean bellasy estéticas para algunos.
lo estético tiene que ver con el arte.
¿Existe alguna relación entre el gusto y conocimiento? En qué forma se da, por qué se da, cómo se da, entre otros elementos.
"El gusto es una percepción subjetiva, algo particular. Es una especie de sentido formal, lleva a la coparticipación del propio sentido del placer y el dolor." Tomado del modulo de estética
El gusto y el conocimiento se relacionan y se diferencian
El juicio de gusto, se diferencia del juicio de conocimiento en que no tiene en su base concepto alguno del sujeto, sino que se relaciona inmediatamente con el sentimiento de placer o displacer del sujeto.
El gusto es como unsentido formal, en donde podemos encontrarsentido del placer y el dolor.
La relación existe, en la medida que el gusto puede generar algún tipo de conocimiento, al igual que el conocimiento también puede conllevar al gusto. Todo dependerá de las circunstancias y del fin que se persiga con respecto al objeto del gusto o podría ser donde ya no es el gusto que nos lleva a determinado conocimiento sino el conocimiento a un gusto.
¿ Qué quiso decir Kant cuando afirmó: "La complacencia que determina los juicios del gusto es ajena a todo interés. Llamamos interés a la complacencia que lleva aparejada para nosotros la representación de la existencia de un objeto"? A partir de la lectura de los documentos complementarios y la guía didáctica.
Cuando Kant afirmaba que la "complacencia que determina los juicios del gusto es ajena a todo interés..."se refería a la actitud estética, al gusto estético y no a otro.
Según Kant le preocupa saber qué sensación le provoca la ser humano agrado o desagrado, se deben percibir las cosas tal cual son y no esperar más de ellas
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